根据小说《三年K班》改编。17岁的京芷卉因为一次交通意外导致分班考失利进入了学习氛围较差的高三十一班，京芷卉多次尝试离开十一班都最终失败，只得将目标转向了优秀学生干部的高考加分，并为此设定了获取全班同学信任的攻略计划，原本抱着功利目的与同学接触的京芷卉却渐渐在同学们身上发现了各种优质品质，经过数次欢笑与泪水后，京芷卉开始渐渐融入到十一班的集体之中，十一班渐渐改变了吊尾班的命运，大家顺利完成高考进入各自理想大学，留下一段难以忘怀的青春记忆。

开播第三天，第一集一开始本来差点被演员的演技尬得弃剧，但因为班主任实在有太多以前我的班主任的影子而没有弃剧。额滴个乖乖！结果一口气看到第25集，越看越上头。

撇开年轻演员的演技不谈（为什么要撇开，演员都太年轻了，他们应该无法理解这样的剧情和这部剧的内核，所以原谅他们），几位老师的表演都非常到位。我现在认为这部剧的剧作是一部包裹在轻松的青春校园外衣下的异常冷酷的现实主义都市剧。想看纯爱甜宠的可以退场了，这不适合你，它太严肃了。甚至我想这样讲，这部剧想要完全看懂需要一定的阅历。

首先，圣华中学是一所非常传统的公立重点中学。对，就是那种要入学必须一路买着昂贵的学区房，还要拼命考高分才能进的名校。就是那种年年包揽省市状元，竞赛狂揽奖牌的，每年高考后拉出惊人横幅的名校。这一点很重要，如果脱离了这一点，很多剧情会变得匪夷所思。 数量不少的自主招生名额与保送名额，一定要保状元，去别家挖状元，要留住竞赛一等奖，要尽可能高地去保升学率、名校率、甚至清北人数……家长择校时看重的那些成绩不就是这些么？学校为了保住这一切，能不惜代价。这样做的好处是什么，那自然是当地成绩最好的那一批学生在高中入学的时候就能被拦截下来。如果你们认为年级主任行为打破了你对老师的想象，那只能说你太幼稚，你认为他不好的一切只不过是他的工作，为了能够保持家长心目中的金字招牌。你可以认为这是重点中学内卷的一种结果，这是这部剧第一点冷酷之处：除非家长放弃择校，这样的年级主任、甚至是校长会一直存在。然而我们都知道，就像学区房的价格为什么只能一路上涨一样，嘴里在骂，大家掏钱的时候却很诚实。

第二点很冷酷的地方是关于柳溪川的命运。她被圣华挖来冲状元，最后真正导致她名额被取消、遭遇不公正待遇的是谁？是阳明中学。整整一个学年，一个转学籍的手续，居然办不下来！为什么办不下来？是圣华不接收么？圣华挖她来的，所以只能是阳明不愿放，因为她有冲状元的可能性。这部剧在告诉你，对于这两所中学来说，她不过是具有了年度考核KPI中最重要一项数据的可能性，那么对她个人来说是不是公平，不重要。用剧里年级主任对话说叫大局为重。这是实话。在个人与集体之间，舍个人而保集体从来不是什么不光彩的事情。

第三点很冷酷的地方是京芷卉的家庭。优渥的条件，焦虑的母亲，有捷径就走的父亲，并且仍然在努力学习。她占有了最优越的条件，但是她依然怯懦，依然焦虑，依然顺从着母亲不放过任何一个机会地投机取巧。有人会说她高三还能这样那样，为了二十分的原始加分，什么事做不出来？要知道对于高分考生而言，要想再提高20分的成绩难如登天。十一分之一的机会，怎么看都是更容易的事。这里更重要的是，这部剧在相当残酷地告诉我们，如果你把高考看作一场竞争，那你的对手里有像女主这样的人啊，条件比你好，资源比你好，不笨，不懒。那么请问你除了天生比她聪明以外你还有什么胜算？

第四点冷酷在于这部剧撕开了学生都是天真无邪的假面。女主曾经抛弃朋友又被朋友抛弃，而且抛弃她的朋友们不惜动用家长的力量来阻止她重新回到原有的集体之中。在这个过程中女主明白了，大家只是对手而已。我想如果一旦脱离了青春校园的语境，这难道不就是那些成功人士所鼓吹的狼性吗？多少成功学信奉者将此挂在嘴边，又真正能感受到它的威力？

所幸的是，女主从带有目的的了解、接近人之后又从中收获同窗真情，最终为了心中还存在的那份感恩老师的纯真放弃了一切阴暗的捷径，坦然走在阳光下；所幸的是，还有像数学老师这样慈祥的老者爱着学生们；所幸的是，还有像男主妈妈这样在乎孩子感受而非纯然在乎分数的家长……所幸的是，最后大家都与外部世界、与家人、与朋友、与自己和解了，所有人都得到了成长。在这里我又感受到了编剧心底的那份温柔。我在此处不由得想起一句眼极冷，心肠极热来。

我想，剥去一切看似轻松幽默的外壳，这部剧所涉及话题的严肃性、系统性、以及其中所含的人文关怀都是值得思索的。同时我能够深切地感受到作者的倾诉欲，但我想这部剧的成或者败都在于选了一个校园剧的外壳：你愿意讲，可是你的观众未必愿意听；愿意听你讲的人，未必会看校园剧。

最后一点关于剧名，我此刻的理解是，也许只有成长才会陪你到世界终结，无论你是学生、老师还是家长。这部剧我想我会二刷，或许到时候有更新的理解吧。这可比编造几个奇葩补习班的疯家长来做话题要深刻得多。