影片故事根据真实事件改编，詹姆斯·默里博士领导下的编委会要进行新版本的《牛津英语字典》的编辑，以当时的人力科技水平，完成字典的编撰要一个世纪才能完成，詹姆斯·默里博士开创性的采用了全民参与的方式，让全英使用英语的人一起为字典收集词条定义，并通过寄信的方式发送给编撰组。在收集定义过程中，他们发现了一个叫W.C.迈纳的医生独自贡献了一万多条引语，这是一个专业语言学者都很难完成的工作量。当编委会决定向他致敬时，一个惊人的事实曝光了：原来迈纳医生，是美国内战时期部队的一个军医，因为患有精神分裂症而犯杀人罪，被禁闭在精神病院，是一个被认为是疯子的人。一位教授、一个疯子，人类历史上最早的英语大词典就这样在两个迥然不同的人手中诞生。

《教授与疯子》故事性强、思想性强，人物也生动。故事发生在19世纪，那是个弘扬知识与文化，但科学与愚昧、野蛮仍在进行激烈斗争的年代。电影围绕着编写牛津大辞典所发生的故事，让教授与疯子在知识与文化上产生交汇，使知识与人性的光辉交相呼应。那是英国空前发展的年代，文化知识当然也随经济社会共同发展提高，牛津大辞典的编写就是根据当时语言的发展，特别是一些文学作品对语言的丰富、创新和提升，所进行的一项意义重大，但又十分艰巨、辛苦的工作。这不仅是更新、定义、排序，更是创造历史。人们常把“总结”和“提高”两个词放在一起，电影让观众感受到语言文字的总结和提高了。电影充分表现了知识的力量。教授没有所谓的正规学历，疯子更是一名军医，他们在语言文化方面造诣深厚，于是产生交集，引发了一个动人的故事。医生让那位太太读书，学会识字就可以教她的孩子们，这样才可以找到上帝。监狱对疯子网开一面，实质上就是看在知识的面子上。这就是文化知识的能量，它是人类战胜野蛮和愚昧的武器，是人们相互帮助、共同提升的平台。不管什么人，对于知识的贡献，都不能被否认。我感到电影所表现的那个社会，对知识还是敬畏和崇尚的，而不是只把知识做为赚钱的工具。电影的精彩部分还是围绕着疯子展开的，围绕着人性展开的。疯子误杀了人，怀着深深的愧疚尽力弥补。那位太太知道事情的原由后渐渐谅解，之后在与疯子的进一步交往中，自己的思想文化也得到了提高。目睹了愚蠢野蛮的治疗结果之后，教授挺身而出，争取到了处置疯子的最好结果。教授与疯子，编写辞典与杀人案，都是些不大相干的事情，编导以编写辞典为线索将故事与人物都表现的非常生动。最近看了一篇德国某汉学家说中国当代文学作品缺乏人性，引发了我们的思考。看看我们目前不少文学作品，好像不是渲染封建愚昧的传统，就是热衷于表现财团公司和老板的气派，只有赤裸裸的金钱关系，只有坚定的斗争、不妥协的对抗，所刻画的人物都十分造作。是不是我们对于人的认知确实出了问题。遇到别人的批评不要一下子就跳起来，感情用事，冷静考虑一下自己是不是存在这方面的问题。